Maria Montessori mente at språkinnlæringen skulle starte allerede i 3-4 års-alderen. Hun mente at et barn i denne alderen lærte raskere enn om det først begynte å lære språk senere. Ved skoler hvor det også er montessoribarnehager begynner derfor språkinnlæringen ett til to år før barnet starter på skolen.

SKRIVEOPPLÆRINGEN
Det første møtet med språket for barna er skriveopplæringen. Barna lærer å forme ord med bokstaver, før de kan lese hva som står der. Dette skjer med ulike materiell som stimulerer barna sanser. Nedenfor kan du se noen av disse materiellene

Sandpapirbokstavene er materiellet hvor barna først møter bokstavene. Materiellet er bygd opp av plater med bokstavei i sandpapir. Dette gjør at de taktile sansene i fingrene stimuleres når barnet lærer å forme bokstavene.

Det store bevegelige alfabetet bruker elevene blant annet til å sette sammen bokstaver til ord. Merk at vokaler og konsonanter allerede her er atskilt med farge.

LESEOPPLÆRINGEN

Når barna en stund har jobbet med å forme ord med bokstavene, begynner de å stave de minste lydrette ordene (fonemene). Det første materiellet de da jobber med er det rosa materiellet. Dette materiellet inneholder korte lydrette ord som barna leser, matcher med bilder osv. Etter en stund går de så over på det blå materiellet som er bygd opp på samme måte, men med vanskeligere lydrette ord.

Videre jobber barna med rettskrivningsmateriellet (det grønne materiellet)
 

GRAMATIKKOPPLÆRINEN

Maria Montessori mente at det var viktig at barna lærte hvordan setninger var bygd opp. Dette for at det skulle bli elttere å lære andre språk og uttrykke seg godt skriftlig. Grammatikkmateriellet møter barna ganske tidlig som symboler. Symbolene har en fasong ut fra hvilken funksjon ordet har i setningen.

Når barna kjenner symbolene starter de å analysere setninger med symbolene. Et materiell de møter da er farmen. Her bygger barna setninger ut fra hvor dyra på gården befinner seg og hva de gjør.